BenMelek
New member
Geçen hafta üstün zekalı çocukların tarihi süreçteki kıymetiyle ilgili bilgiler vermiştim. Bu haftaki yazımı bu çocukların gelişmenine ayıracağım. Üstün zekalı çocuklarda gelişim basamakları çocuktan çocuğa değişmekle birlikte, akranlarına bakılırsa besbelli farklılıklar göstermektedir. Bu çocukların gelişim basamaklarını bilip, çocuğu bu basamaklara uygun olarak yetiştirmek onun örselenmesini engelleyecek ve geleceğe daha yaratıcı bakmasını sağlayacaktır.
Üstün yetenekli bebeklerin davranışları incelendiğinde dört temel karakteristik özellik gözlenmiştir. Bunlardan birincisi görsel uyaranlara karşı ilgilerinin güçlü ve geniş olmasıdır. Görsel bir uyaran kullanıldığında ağlamayı bırakır. Eline verilen yeni bir nesnede, gözlerini nesne üzerine odaklayarak, öne ve geriye hareket ettirmek suretiyle faal olarak elindekini keşfetmeye çalışır. Yani ona görsel bir uyaran verildiğinde olumlu reaksiyon belirir. İkinci kıymetli belirti olağan gelişim gösteren bebeklere nazaran kol-bacak kaslarını çalıştırmasının daha düşük düzeyde olmasıdır. Ayrıyeten ebeveyn tarafınca bebeğin beden hareketlerinde yapılmak istenen değişikliğe karşı da direnç gösterebilirler. Üçüncü belirti olarak, olağan gelişen daha büyük bebeklerde görülen manalı bakışlar ve şaşkın yüz sözleri bu bebeklerde daha erken periyotta belirir. Son olarak, uyaranlara yetişkinin reaksiyonu beklenmeden, bağımsız olarak kendi kendine yansılarda bulunabilme yeteneğine sahip olmalarıdır. Yataklarında yatarken görüş alanındaki objeleri kucaklarına alma isteği duymadan, kendince yansılarda bulunma eforu gösterdikleri gözlenmiştir. bununla birlikte bebekliğin ilerleyen periyotlarında eline verilen objeleri uzun mühlet incelediği, öğrenme ortamlarında tahlil için kararlı tutumlar gösterdikleri ve bundan hoşlandıkları gözlenmiştir.
Fizikî ve motor gelişimlerine bakıldığında; genel sıhhat durumlarının yaşıtlarına oranla epey besbelli farklılıklar göstermediği görülmüştür. Lakin bir kısmının yaşıtlarından daha uzun ve ağır olduğu, daha erken diş çıkardıkları, beslenme için daha erken ses çıkardıkları saptanmıştır. Bu çocukların birçoklarında el-göz uyumu, lisan kazanımı, bilişsel süreçler ve etkinlik durumlarının, duruşla ilgili ve yer değiştirmeye dönük hareket kazanımlarının erken ortaya çıktığı belirlenmiştir. Terman isimli araştırmacının 30 yıl süren genetik araştırmalarının kararında, üstün yetenekli çocukların ailelerinde erkek çocuk sayısının daha fazla olduğu, birinci doğanlarda üstün yeteneğe daha sık rastlanıldığı, ailelerin daha üst sosyokültürel düzeyde olduğu, doğum tartısının daha yüksek olduğu ve emzirilen çocuklarda bu durumun daha sık görüldüğü anlaşılmıştır.
Bilişsel olarak yaşıtlarına nazaran duyu-motor zekalarının en az 2 ay evvel azamî düzeye ulaştığı görülmüştür. Ayrıyeten görsel, uzamsal aktivitelerde (resimli kareleri eşleştirme, iç içe geçen kutular vb.) epey âlâ performans gösterdikleri görülmüştür. Algılama, ayırt etme, geri çağırma üzere bilişsel işlevleri da eksiksiz çalışmaktadır. Bu çocuklarda her şeyin ortasında olma, merak ve istekleri epey fazladır. Hatta aileler bir süre daha sonra çocuklarına yetişemediklerini tabir eder. Emsal biçimde lisan gelişimleri de yaşıtlarına nazaran daha erken devirde olur.
Son olarak toplumsal ve duygusal gelişimlerine bakacak olursak; bu çocuklar yaşıtlarına bakılırsa daha erken gelişim gösterdikleri için aile ve okul etrafında öğrendikleri onun gelişmenine yetersiz kalır. Bu niçinle isteksizlik, depresif belirtiler, davranış sorunları ve telaş sorunlar sık görülür. Erken rehberliğin üstün zekalı çocukların yönetiminde değerli bir rolü vardır. Rehberlik yardımıyla, kendini beğenmiş davranışlardan, davranışsal meselelerden, husus bağımlılığı ve riskli hareketlerden korunmuş olunur. Üstün yetenekli çocuklar tahlil odaklı olmaları, düzgün bir mizah gücüne sahip olmaları, değişikliklere çabuk adapte olmaları sebebiyle toplumda daha kolay kabul görürler. Bunun yanı sıra spor faaliyetleri, fotoğraf, müzik üzere çalışmalara katılmaktan hoşlandıkları, sorumluluk hissine sahip oldukları ve küme ortasında liderlik konumunda oldukları saptanmıştır.
Üstün zekalı çocuklar başka çocuklara nazaran daha az uyur. Daha hareketli olduklarından dolayı bu durum dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ile karıştırılabilmektedir. Bu teşhisin ayrımı çocuğun geleceği açısından hayli kıymetlidir.
Haftaya görüşmek üzere, sağlıcakla kalın…
Üstün yetenekli bebeklerin davranışları incelendiğinde dört temel karakteristik özellik gözlenmiştir. Bunlardan birincisi görsel uyaranlara karşı ilgilerinin güçlü ve geniş olmasıdır. Görsel bir uyaran kullanıldığında ağlamayı bırakır. Eline verilen yeni bir nesnede, gözlerini nesne üzerine odaklayarak, öne ve geriye hareket ettirmek suretiyle faal olarak elindekini keşfetmeye çalışır. Yani ona görsel bir uyaran verildiğinde olumlu reaksiyon belirir. İkinci kıymetli belirti olağan gelişim gösteren bebeklere nazaran kol-bacak kaslarını çalıştırmasının daha düşük düzeyde olmasıdır. Ayrıyeten ebeveyn tarafınca bebeğin beden hareketlerinde yapılmak istenen değişikliğe karşı da direnç gösterebilirler. Üçüncü belirti olarak, olağan gelişen daha büyük bebeklerde görülen manalı bakışlar ve şaşkın yüz sözleri bu bebeklerde daha erken periyotta belirir. Son olarak, uyaranlara yetişkinin reaksiyonu beklenmeden, bağımsız olarak kendi kendine yansılarda bulunabilme yeteneğine sahip olmalarıdır. Yataklarında yatarken görüş alanındaki objeleri kucaklarına alma isteği duymadan, kendince yansılarda bulunma eforu gösterdikleri gözlenmiştir. bununla birlikte bebekliğin ilerleyen periyotlarında eline verilen objeleri uzun mühlet incelediği, öğrenme ortamlarında tahlil için kararlı tutumlar gösterdikleri ve bundan hoşlandıkları gözlenmiştir.
Fizikî ve motor gelişimlerine bakıldığında; genel sıhhat durumlarının yaşıtlarına oranla epey besbelli farklılıklar göstermediği görülmüştür. Lakin bir kısmının yaşıtlarından daha uzun ve ağır olduğu, daha erken diş çıkardıkları, beslenme için daha erken ses çıkardıkları saptanmıştır. Bu çocukların birçoklarında el-göz uyumu, lisan kazanımı, bilişsel süreçler ve etkinlik durumlarının, duruşla ilgili ve yer değiştirmeye dönük hareket kazanımlarının erken ortaya çıktığı belirlenmiştir. Terman isimli araştırmacının 30 yıl süren genetik araştırmalarının kararında, üstün yetenekli çocukların ailelerinde erkek çocuk sayısının daha fazla olduğu, birinci doğanlarda üstün yeteneğe daha sık rastlanıldığı, ailelerin daha üst sosyokültürel düzeyde olduğu, doğum tartısının daha yüksek olduğu ve emzirilen çocuklarda bu durumun daha sık görüldüğü anlaşılmıştır.
Bilişsel olarak yaşıtlarına nazaran duyu-motor zekalarının en az 2 ay evvel azamî düzeye ulaştığı görülmüştür. Ayrıyeten görsel, uzamsal aktivitelerde (resimli kareleri eşleştirme, iç içe geçen kutular vb.) epey âlâ performans gösterdikleri görülmüştür. Algılama, ayırt etme, geri çağırma üzere bilişsel işlevleri da eksiksiz çalışmaktadır. Bu çocuklarda her şeyin ortasında olma, merak ve istekleri epey fazladır. Hatta aileler bir süre daha sonra çocuklarına yetişemediklerini tabir eder. Emsal biçimde lisan gelişimleri de yaşıtlarına nazaran daha erken devirde olur.
Son olarak toplumsal ve duygusal gelişimlerine bakacak olursak; bu çocuklar yaşıtlarına bakılırsa daha erken gelişim gösterdikleri için aile ve okul etrafında öğrendikleri onun gelişmenine yetersiz kalır. Bu niçinle isteksizlik, depresif belirtiler, davranış sorunları ve telaş sorunlar sık görülür. Erken rehberliğin üstün zekalı çocukların yönetiminde değerli bir rolü vardır. Rehberlik yardımıyla, kendini beğenmiş davranışlardan, davranışsal meselelerden, husus bağımlılığı ve riskli hareketlerden korunmuş olunur. Üstün yetenekli çocuklar tahlil odaklı olmaları, düzgün bir mizah gücüne sahip olmaları, değişikliklere çabuk adapte olmaları sebebiyle toplumda daha kolay kabul görürler. Bunun yanı sıra spor faaliyetleri, fotoğraf, müzik üzere çalışmalara katılmaktan hoşlandıkları, sorumluluk hissine sahip oldukları ve küme ortasında liderlik konumunda oldukları saptanmıştır.
Üstün zekalı çocuklar başka çocuklara nazaran daha az uyur. Daha hareketli olduklarından dolayı bu durum dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ile karıştırılabilmektedir. Bu teşhisin ayrımı çocuğun geleceği açısından hayli kıymetlidir.
Haftaya görüşmek üzere, sağlıcakla kalın…