Sezai55
New member
Ulusal Eğitim Bakanlığınca (MEB), ortaokullarda gelecek yıldan itibaren seçmeli okutulacak etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersinin müfredatı tamamlandı.
Bakanlığa bağlı ilkokul ve ortaokullarda uygulanan etraf eğitimi dersinin ismi, Paris İklim Mutabakatı kararları, MEB’in Stratejik Planı, çeşitli kurum ve kuruluşların aksiyon planları, şura kararları dikkate alınarak “çevre eğitimi ve iklim değişikliği” olarak değiştirilmişti.
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersinin müfredatı, Talim ve Terbiye Şurasının onayından geçti. bu biçimdece, bu ders, 2022-2023 eğitim öğretim yılından itibaren ortaokul 6, 7 yahut 8. sınıflarda, haftada 2 ders saati olmak üzere toplam 72 saat seçmeli okutulacak.
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersinin güncelleme sürecinde, yurt ortasında ve yurt haricinde eğitim öğretim ve programlar üzerine yapılan akademik çalışmalar tarandı.
Başta Anayasa olmak üzere ilgili mevzuat, kalkınma planları, hükümet programları, şura kararları, siyasi partilerin programları, sivil toplum kuruluşları ve sivil araştırma kurumları tarafınca hazırlanan raporlar üzere dokümanlar tahlil edildi. Daire başkanlıkları tarafınca geliştirilen anketler aracılığıyla öğretmen ve yöneticilerin programlar ve haftalık ders çizelgelerine yönelik görüşleri toplandı. Tarım ve Orman Bakanlığı, Güç ve Alışılmış Kaynaklar Bakanlığı ile Etraf, Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanlığından bu dersin kapsamına yönelik görüşler alındı.
Bütün görüş, teklif, tenkit ve beklentiler, Bakanlığın ilgili ünitelerinden uzman işçi, öğretmen ve akademisyenlerden oluşan çalışma gruplarınca değerlendirildi. Bu tespitler doğrultusunda öğretim programı geliştirildi.
Bu kapsamda, etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersi, “insan ve doğa”, “döngüsel doğa”, “çevre sorunları”, “küresel iklim değişikliği”, “iklim değişikliği ve Türkiye”, “sürdürülebilir kalkınma ve etraf dostu teknolojiler” olmak üzere 6 üniteden oluştu.
DERS YALNIZCA SINIF ORTAMINDA İŞLENMEYECEK
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersi, yalnızca sınıf ortamında yürütülmeyecek, yakın etrafındaki okul dışı öğrenme ortamlarına yapılacak seyahat ve müşahedelerle öğrencinin hem yaşadığı etrafın farkına varması tıpkı vakitte etraf sıkıntılarını yakından görmesi sağlanacak.
Öğretmenler, keşfetme, sorgulama, argüman oluşturma, farkındalık geliştirme, sorumluluk alma ve eser tasarlama süreçlerinde öğrencilere rehberlik edecek.
Dersin kazanımlarının ele alınması sırasında bahse uygun ikilemler oluşturulacak, örnek olaylar üzerinden lokal ve global etraf problemlerine ve iklim değişikliğinin neticelerina değinilecek.
Öğrencilerin hem kendisini tıpkı vakitte etrafındaki bütün canlı ve cansız varlıklarla olan etkileşimini temel alan bu derste, çevreyi korumaktan haz duymaları, afet üzere etraf sıkıntılarında yaşanılanlara karşı hassaslık göstermeleri, etrafındakilere yardım etme konusunda istekli olmaları üzere duyuşsal kazanımlar edinmeleri de beklenecek.
DERSLERDE ATIKLARIN VARLIĞI İŞLENECEK
Derslerde, öğrencilerin günlük hayattaki üretim ve tüketim içindeki istikrarın ehemmiyetini fark etmelerine yönelik mevzular işlenecek. Bu kapsamda, ömür döngüsü tahlili kavramı açıklanacak ve seçilecek tüketim hususlarının ömür döngüsü tahlilleri yapılacak. Günlük hayatta kullanılan kağıt, plastik poşet, bilgisayar ve kot pantolon üzere mamüllerin üretim evrelerinde kullanılan doğal kaynaklar ile üretim kararında ortaya çıkan atıkların varlığı vurgulanacak.
SERA GAZLARI VE ADETLER DE MÜFREDATTA
Global iklim değişikliği, sera gazları, global ısınma, asit yağmurları, ozon katmanının incelmesi, afetler üzere hususlar da dersin bahisleri içinde olacak. Bu kapsamda, sera gazlarının artışı, fosil yakıt kullanması, ormansızlaşma, çok gübre kullanması, endüstriyel hedefli yetiştirilen hayvanların dışkıları, anız yangınları, atıkların gömülmesi yahut yakılması, volkanik patlamalar, süpersonik uçaklar, çok buharlaşma, egzoz dumanı, spreyler, klima gazları, strafor, yangın söndürücüler üzere bahisler örnek gösterilecek.
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersinin müfredatında, biyoçeşitliliğin azalması, buzulların erimesi ve deniz düzeyinde yükselme, kıyı ekosisteminin değişmesi, göllerin kuruması, sucul ortamların kimyasal yapısının değişmesi, pak su kaynaklarının azalması, hayvanların göç ve üreme vakit içinderının değişmesi üzere problemler örnek olaylar üzerinden anlatılacak.
Global iklim değişikliğinin direkt ya da dolaylı olarak niye olduğu afetlerin tesirleriyle bir arada açıklanacağı derste, sel, taşkın, heyelan, yangın, ormansızlaşma, kuraklık, kıyı erozyonu, çölleşme, kasırga, hortum, global açlık, salgın hastalıklar üzere afetler de işlenecek.
Bakanlık, geçen yıl şubat ayından itibaren Marmara Denizi’nde görülen müsilaj (deniz salyası) oluşumunu da bu dersin müfredatı kapsamına aldı.
Türkiye’de iklim değişikliği, ulusal ve memleketler arası çalışmalar, toplumsal farkındalık hususlarına da yer verilecek derste, iklim değişikliğinin Türkiye’deki tarım ve hayvancılık faaliyetleri, biyoçeşitlilik, turizm ve iktisat üzere alanlar üstündeki tesirleri tartışılacak.
İklim değişikliği ile uğraşa yönelik ulusal ve memleketler arası çalışmalara yer verilecek derste, global iklim değişikliği ile uğraşa yönelik Paris İklim Mutabakatı üzere memleketler arası mutabakatlar işlenecek.
ÖĞRENCİLER, ATIKLARDAN İLERİ DÖNÜŞÜM ESERİ TASARLAYACAK
Öğrenciler, iklim değişikliğinin Türkiye’deki tesirlerini azaltmaya yönelik toplumsal farkındalık oluşturacak projeler tasarlayacak. Etraf okuryazarlığı, su okuryazarlığı, tarım okuryazarlığı, besin okuryazarlığı, finansal okuryazarlık kavramlarına değinilecek derste, sıfır atık projesi ve atık kıymetlendirme ile ilgili yapılan projelere yer verilecek.
Öğrenciler, atık materyallerden yararlanarak, bir ileri dönüşüm eseri tasarlayacaklar ve sürdürülebilirliği destekleyen sakin kentler, ekolojik köyler, sürdürülebilir okul üzere kavramları öğrenecekler.
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersi ile ayrıyeten öğrencilerin etrafla ilgili meslek şuuru oluşturmaları ve ilgili meslek alanlarını tanımaları sağlanacak.
Bakanlığa bağlı ilkokul ve ortaokullarda uygulanan etraf eğitimi dersinin ismi, Paris İklim Mutabakatı kararları, MEB’in Stratejik Planı, çeşitli kurum ve kuruluşların aksiyon planları, şura kararları dikkate alınarak “çevre eğitimi ve iklim değişikliği” olarak değiştirilmişti.
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersinin müfredatı, Talim ve Terbiye Şurasının onayından geçti. bu biçimdece, bu ders, 2022-2023 eğitim öğretim yılından itibaren ortaokul 6, 7 yahut 8. sınıflarda, haftada 2 ders saati olmak üzere toplam 72 saat seçmeli okutulacak.
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersinin güncelleme sürecinde, yurt ortasında ve yurt haricinde eğitim öğretim ve programlar üzerine yapılan akademik çalışmalar tarandı.
Başta Anayasa olmak üzere ilgili mevzuat, kalkınma planları, hükümet programları, şura kararları, siyasi partilerin programları, sivil toplum kuruluşları ve sivil araştırma kurumları tarafınca hazırlanan raporlar üzere dokümanlar tahlil edildi. Daire başkanlıkları tarafınca geliştirilen anketler aracılığıyla öğretmen ve yöneticilerin programlar ve haftalık ders çizelgelerine yönelik görüşleri toplandı. Tarım ve Orman Bakanlığı, Güç ve Alışılmış Kaynaklar Bakanlığı ile Etraf, Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanlığından bu dersin kapsamına yönelik görüşler alındı.
Bütün görüş, teklif, tenkit ve beklentiler, Bakanlığın ilgili ünitelerinden uzman işçi, öğretmen ve akademisyenlerden oluşan çalışma gruplarınca değerlendirildi. Bu tespitler doğrultusunda öğretim programı geliştirildi.
Bu kapsamda, etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersi, “insan ve doğa”, “döngüsel doğa”, “çevre sorunları”, “küresel iklim değişikliği”, “iklim değişikliği ve Türkiye”, “sürdürülebilir kalkınma ve etraf dostu teknolojiler” olmak üzere 6 üniteden oluştu.
DERS YALNIZCA SINIF ORTAMINDA İŞLENMEYECEK
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersi, yalnızca sınıf ortamında yürütülmeyecek, yakın etrafındaki okul dışı öğrenme ortamlarına yapılacak seyahat ve müşahedelerle öğrencinin hem yaşadığı etrafın farkına varması tıpkı vakitte etraf sıkıntılarını yakından görmesi sağlanacak.
Öğretmenler, keşfetme, sorgulama, argüman oluşturma, farkındalık geliştirme, sorumluluk alma ve eser tasarlama süreçlerinde öğrencilere rehberlik edecek.
Dersin kazanımlarının ele alınması sırasında bahse uygun ikilemler oluşturulacak, örnek olaylar üzerinden lokal ve global etraf problemlerine ve iklim değişikliğinin neticelerina değinilecek.
Öğrencilerin hem kendisini tıpkı vakitte etrafındaki bütün canlı ve cansız varlıklarla olan etkileşimini temel alan bu derste, çevreyi korumaktan haz duymaları, afet üzere etraf sıkıntılarında yaşanılanlara karşı hassaslık göstermeleri, etrafındakilere yardım etme konusunda istekli olmaları üzere duyuşsal kazanımlar edinmeleri de beklenecek.
DERSLERDE ATIKLARIN VARLIĞI İŞLENECEK
Derslerde, öğrencilerin günlük hayattaki üretim ve tüketim içindeki istikrarın ehemmiyetini fark etmelerine yönelik mevzular işlenecek. Bu kapsamda, ömür döngüsü tahlili kavramı açıklanacak ve seçilecek tüketim hususlarının ömür döngüsü tahlilleri yapılacak. Günlük hayatta kullanılan kağıt, plastik poşet, bilgisayar ve kot pantolon üzere mamüllerin üretim evrelerinde kullanılan doğal kaynaklar ile üretim kararında ortaya çıkan atıkların varlığı vurgulanacak.
SERA GAZLARI VE ADETLER DE MÜFREDATTA
Global iklim değişikliği, sera gazları, global ısınma, asit yağmurları, ozon katmanının incelmesi, afetler üzere hususlar da dersin bahisleri içinde olacak. Bu kapsamda, sera gazlarının artışı, fosil yakıt kullanması, ormansızlaşma, çok gübre kullanması, endüstriyel hedefli yetiştirilen hayvanların dışkıları, anız yangınları, atıkların gömülmesi yahut yakılması, volkanik patlamalar, süpersonik uçaklar, çok buharlaşma, egzoz dumanı, spreyler, klima gazları, strafor, yangın söndürücüler üzere bahisler örnek gösterilecek.
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersinin müfredatında, biyoçeşitliliğin azalması, buzulların erimesi ve deniz düzeyinde yükselme, kıyı ekosisteminin değişmesi, göllerin kuruması, sucul ortamların kimyasal yapısının değişmesi, pak su kaynaklarının azalması, hayvanların göç ve üreme vakit içinderının değişmesi üzere problemler örnek olaylar üzerinden anlatılacak.
Global iklim değişikliğinin direkt ya da dolaylı olarak niye olduğu afetlerin tesirleriyle bir arada açıklanacağı derste, sel, taşkın, heyelan, yangın, ormansızlaşma, kuraklık, kıyı erozyonu, çölleşme, kasırga, hortum, global açlık, salgın hastalıklar üzere afetler de işlenecek.
Bakanlık, geçen yıl şubat ayından itibaren Marmara Denizi’nde görülen müsilaj (deniz salyası) oluşumunu da bu dersin müfredatı kapsamına aldı.
Türkiye’de iklim değişikliği, ulusal ve memleketler arası çalışmalar, toplumsal farkındalık hususlarına da yer verilecek derste, iklim değişikliğinin Türkiye’deki tarım ve hayvancılık faaliyetleri, biyoçeşitlilik, turizm ve iktisat üzere alanlar üstündeki tesirleri tartışılacak.
İklim değişikliği ile uğraşa yönelik ulusal ve memleketler arası çalışmalara yer verilecek derste, global iklim değişikliği ile uğraşa yönelik Paris İklim Mutabakatı üzere memleketler arası mutabakatlar işlenecek.
ÖĞRENCİLER, ATIKLARDAN İLERİ DÖNÜŞÜM ESERİ TASARLAYACAK
Öğrenciler, iklim değişikliğinin Türkiye’deki tesirlerini azaltmaya yönelik toplumsal farkındalık oluşturacak projeler tasarlayacak. Etraf okuryazarlığı, su okuryazarlığı, tarım okuryazarlığı, besin okuryazarlığı, finansal okuryazarlık kavramlarına değinilecek derste, sıfır atık projesi ve atık kıymetlendirme ile ilgili yapılan projelere yer verilecek.
Öğrenciler, atık materyallerden yararlanarak, bir ileri dönüşüm eseri tasarlayacaklar ve sürdürülebilirliği destekleyen sakin kentler, ekolojik köyler, sürdürülebilir okul üzere kavramları öğrenecekler.
Etraf eğitimi ve iklim değişikliği dersi ile ayrıyeten öğrencilerin etrafla ilgili meslek şuuru oluşturmaları ve ilgili meslek alanlarını tanımaları sağlanacak.