BenMelek
New member
Disleksi bir engellilik değil, yalnızca öğrenme formlarının farklı olması durumudur. Disleksiler yardımıyla dünya renklenmektedir; yeni ve farklı yollar bulunmaktadır. Disleksi olmasa dünya epey sıkıcı olabilirdi.Walt Disney, Albert Einstein, Bill Gates, Leonardo Da Vinci ve daha pek fazlaca marjinal insan…Onlara epeyce şey borçluyuz.
Pekala disleksi tam olarak ne demektir? Disleksi kişinin aldığı eğitim yoğunluğu ve kalitesine, yaşıtlarına ve zeka kapasitesine oranla tutarsız bir biçimde okuduğunu manaya ve okuma akıcılığındaki geriliğidir(en az 1,5 standart sapmalık). Matematikteki bu tutarsız geriliğe diskalkuli ,yazıdaki bu geriliğe ise disgrafi denir. Aslında üçü başka bozukluklar halinde düşünülmemelidir. Zira bunlar çoklukla bir ortada görüldüğü için 2013 yılından itibaren bilim erkeklerinca “özel öğrenme bozukluğu” olarak isimlendirilmiştir. Özel öğrenme bozukluğu sıklığının %5-15 içinde olduğuna dair çalışmalar mevcuttur. ABD’de bu oran%20-25’e kadar çıkar. Gelişmemiş ülkelerde daha sık görülmektedir. Burada zeka kapasitesi olağan olmadan bu teşhis konulamaz. Bu niçinle “dâhilerin hastalığı” tabiri kullanılmışsa dayüksek zekalı bireylerde olduğu üzere olağan zekalı bireylere de bu teşhisin konulabileceği unutulmamalıdır. Bu teşhis konulmadan evvel bireyin kulak burun boğaz ve göz muayenesi yaptırması gerekir.bir daha teşhisten evvel meskende diğer bir lisan daha konuşulup konuşulmadığı öğrenilmelidir. Psikiyatri de ”Önemli bir teşhis kılavuzu olan DSM altı aylık müdahaleye yanıt verip vermediğini görmeden bu tanıyı koymayın.” diyor. Yani rehber öğretmen, sınıf öğretmeni ve aile işbirliği ile eğitime ek ilave yapılmalıdır. Altı ayda düzeliyorsa buna disleksi diyemeyiz. Tutarsızlık prensibi, çocuğun şaşırtan biçimde yetenekleri olması, hafızası, duyduklarını anlatmasına karşın okuduklarını anlatabilmesinin bunun epey gerisinde(1,5 standart sapmanın altında) olmasıdır. Okumanın akıcılığı yani okuma suratı, okuduğunu anlamaktan daha hayli tanıyı koymada tesirlidir. Dakikadaki okuma suratı performansı çocuğu bıktırmadan ölçülmelidir. Haftada birden çok söz sayısı ölçülmemelidir.
İlkokul öncesi konuşma gecikmesi olan, önce-daha sonra üzere sıralama maharetleri zayıf, sağ ve sol kavramını öğrenemeyen çocukların, süratli objeleri isimlendiremeyen, dilimin ucunda ancak aklıma gelmiyor diyenlerin, bu bozukluk açısından riskli olabileceği göz önünde tutulup gerekli testleri uzmanlara yaptırmaları gerekir. İlkokul periyodunda de öğretmenleri, kapasitesini yansıtamıyor, diyorsa; bir verimsizlik var ise disleksi düşünülmelidir , değerlendirilmelidir.Dislektik bireyler harflerin seslerini birbirine epey yakın duyar ve bu sesleri daima karıştırırlar. Gördükleri harf sembollerini karıştırmaktan fazla sesleri karıştırmak bu çocuklarda daha barizdir. Bu konuda” Her Çocuk Özeldir” 2007 Hint üretimi sinema kesinlikle izlenmelidir. Bu sinemada çocuktaki belirtiler ve ailenin çocuğu gereksiz yere tembel, sorumsuz, şımarık üzere etiketlemesinin ne derece yanlış olduğu anlatılmıştır. Sinemada tahlile yönelik ; koro halinde birlikte sesli okuma, kulaklıktan dinleyip sesli tıpkı anda okuma ve sırayla okuma teknikleri gösterilmiştir.Biz de , konutta tahta alıp, tahtayı karelere bölüpve zorlandığı harfleri evvel büyük daha sonra küçük yazıp onu çalıştırabiliriz.Ayrıca bol görsel içerikli bulmacalar da çözdürebiliriz. Olağan ki bu bahsetmiş olduğum teknikler haricinde çocuğun kaçıncı sınıf olduğu, zeka kapasitesi üzere ögelere da dikkat ederek bu mevzuda uzman bir öğretmenden dayanak almalıyız .
Disleksi var ise dikkat eksikliği, özgüven sorunları, tasa bozukluğu üzere öteki psikiyatrik bozuklukların görülme ihtimali de yüksektir.Bu niçinle disleksi kesinlikle çocuk psikiyatri hekimi tarafınca tanılanmalı ve takip edilmelidir. Elden geldiğince bu hususta riskli çocukları öğretmenlerimiz tespit etmeli, bu husustaki tanılama testleri hakkında bilgi sahibi olmalı, dakikada okuma suratını, saat çizme testini en azından uygulama seviyesinde bilmelidir. Ailelelerde de farkındalık olmalı; aileler ” bu biçimde bir şey varmı ? ”diyebilmelidir. Farkındalık çalışmaları fazlaca kıymetlidir.Dislektik bireyler topluma yanlışsız bir eğitimle kazandırılmalıdır.Küçük yaşlardaki dislektik birey için pek epey şey yapabiliriz.Unutulmamalıdır ki bu özel çocuklar Türkiye’mize ve dünyamıza biroldukca hoşluk katmıştır ve katacaklardır da.
Pekala disleksi tam olarak ne demektir? Disleksi kişinin aldığı eğitim yoğunluğu ve kalitesine, yaşıtlarına ve zeka kapasitesine oranla tutarsız bir biçimde okuduğunu manaya ve okuma akıcılığındaki geriliğidir(en az 1,5 standart sapmalık). Matematikteki bu tutarsız geriliğe diskalkuli ,yazıdaki bu geriliğe ise disgrafi denir. Aslında üçü başka bozukluklar halinde düşünülmemelidir. Zira bunlar çoklukla bir ortada görüldüğü için 2013 yılından itibaren bilim erkeklerinca “özel öğrenme bozukluğu” olarak isimlendirilmiştir. Özel öğrenme bozukluğu sıklığının %5-15 içinde olduğuna dair çalışmalar mevcuttur. ABD’de bu oran%20-25’e kadar çıkar. Gelişmemiş ülkelerde daha sık görülmektedir. Burada zeka kapasitesi olağan olmadan bu teşhis konulamaz. Bu niçinle “dâhilerin hastalığı” tabiri kullanılmışsa dayüksek zekalı bireylerde olduğu üzere olağan zekalı bireylere de bu teşhisin konulabileceği unutulmamalıdır. Bu teşhis konulmadan evvel bireyin kulak burun boğaz ve göz muayenesi yaptırması gerekir.bir daha teşhisten evvel meskende diğer bir lisan daha konuşulup konuşulmadığı öğrenilmelidir. Psikiyatri de ”Önemli bir teşhis kılavuzu olan DSM altı aylık müdahaleye yanıt verip vermediğini görmeden bu tanıyı koymayın.” diyor. Yani rehber öğretmen, sınıf öğretmeni ve aile işbirliği ile eğitime ek ilave yapılmalıdır. Altı ayda düzeliyorsa buna disleksi diyemeyiz. Tutarsızlık prensibi, çocuğun şaşırtan biçimde yetenekleri olması, hafızası, duyduklarını anlatmasına karşın okuduklarını anlatabilmesinin bunun epey gerisinde(1,5 standart sapmanın altında) olmasıdır. Okumanın akıcılığı yani okuma suratı, okuduğunu anlamaktan daha hayli tanıyı koymada tesirlidir. Dakikadaki okuma suratı performansı çocuğu bıktırmadan ölçülmelidir. Haftada birden çok söz sayısı ölçülmemelidir.
İlkokul öncesi konuşma gecikmesi olan, önce-daha sonra üzere sıralama maharetleri zayıf, sağ ve sol kavramını öğrenemeyen çocukların, süratli objeleri isimlendiremeyen, dilimin ucunda ancak aklıma gelmiyor diyenlerin, bu bozukluk açısından riskli olabileceği göz önünde tutulup gerekli testleri uzmanlara yaptırmaları gerekir. İlkokul periyodunda de öğretmenleri, kapasitesini yansıtamıyor, diyorsa; bir verimsizlik var ise disleksi düşünülmelidir , değerlendirilmelidir.Dislektik bireyler harflerin seslerini birbirine epey yakın duyar ve bu sesleri daima karıştırırlar. Gördükleri harf sembollerini karıştırmaktan fazla sesleri karıştırmak bu çocuklarda daha barizdir. Bu konuda” Her Çocuk Özeldir” 2007 Hint üretimi sinema kesinlikle izlenmelidir. Bu sinemada çocuktaki belirtiler ve ailenin çocuğu gereksiz yere tembel, sorumsuz, şımarık üzere etiketlemesinin ne derece yanlış olduğu anlatılmıştır. Sinemada tahlile yönelik ; koro halinde birlikte sesli okuma, kulaklıktan dinleyip sesli tıpkı anda okuma ve sırayla okuma teknikleri gösterilmiştir.Biz de , konutta tahta alıp, tahtayı karelere bölüpve zorlandığı harfleri evvel büyük daha sonra küçük yazıp onu çalıştırabiliriz.Ayrıca bol görsel içerikli bulmacalar da çözdürebiliriz. Olağan ki bu bahsetmiş olduğum teknikler haricinde çocuğun kaçıncı sınıf olduğu, zeka kapasitesi üzere ögelere da dikkat ederek bu mevzuda uzman bir öğretmenden dayanak almalıyız .
Disleksi var ise dikkat eksikliği, özgüven sorunları, tasa bozukluğu üzere öteki psikiyatrik bozuklukların görülme ihtimali de yüksektir.Bu niçinle disleksi kesinlikle çocuk psikiyatri hekimi tarafınca tanılanmalı ve takip edilmelidir. Elden geldiğince bu hususta riskli çocukları öğretmenlerimiz tespit etmeli, bu husustaki tanılama testleri hakkında bilgi sahibi olmalı, dakikada okuma suratını, saat çizme testini en azından uygulama seviyesinde bilmelidir. Ailelelerde de farkındalık olmalı; aileler ” bu biçimde bir şey varmı ? ”diyebilmelidir. Farkındalık çalışmaları fazlaca kıymetlidir.Dislektik bireyler topluma yanlışsız bir eğitimle kazandırılmalıdır.Küçük yaşlardaki dislektik birey için pek epey şey yapabiliriz.Unutulmamalıdır ki bu özel çocuklar Türkiye’mize ve dünyamıza biroldukca hoşluk katmıştır ve katacaklardır da.